Mettre en place un projet de classe. Oui, mais quoi? Et comment libérer la parole en classe?

Voici la question que je me suis posée à la rentrée.

C'est alors que j'ai redécouvert la simulation globale.

Mais, la simulation globale, qu'est-ce que c'est?

Elle est définie ainsi par son créateur Francis Debyser: "Une simulation globale est un protocole ou un scénario cadre qui permet à un groupe d'apprenants pouvant aller jusqu'à une classe entière d'une trentaine d'élèves, de créer un univers de référence - un immeuble, un village, une île, un cirque, un hôtel- de l'animer de personnages en interaction et d'y simuler toutes les fonctions du langage que ce cadre, qui est à la fois un lieu-thème et un univers de discours, est susceptible de requérir".

Je suis en charge d'une classe de 10 apprenants  de 9 et 10 ans à l'Alliance française de Valladolid en Espagne. Nous avons deux heures de classe par semaine et c'est leur deuxième année de français (niveau A1)

Convaincue des multiples intérêts que présente la simulation globale, j'ai proposé à mes élèves la création d'un village et d'un blog offrant la possibilité aux familles de suivre leurs aventures.

Mes élèves sont donc des habitants de trois villages différents. Ils incarnent un personnage et jouent leur rôle pour chacune des activités langagières proposées.

Alors, venez découvrir comment sont les villages, qui sont leurs habitants, quels sont les événements et les incidents qui s'y produisent.

Stéphanie Rivasseau, une professeure vivant cette aventure avec enthousiasme